關(guān)于印發(fā)《江蘇省家庭教育指導(dǎo)大綱》的通知
各設(shè)區(qū)市婦聯(lián)、教育局、文明辦、法院、檢察院、公安局、民政局、司法局、文化廣電和旅游局、衛(wèi)生健康委、科協(xié)、關(guān)工委：
為深入貫徹黨的二十大精神和習(xí)近平總書記關(guān)于注重家庭家教家風(fēng)建設(shè)重要論述，貫徹實(shí)施《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》《江蘇省家庭教育促進(jìn)條例》，更好適應(yīng)新時(shí)代家庭教育發(fā)展新需求，全面提升家長科學(xué)育兒的能力素質(zhì)、促進(jìn)兒童全面健康成長，省婦聯(lián)、省教育廳、省文明辦、省法院、省檢察院、省公安廳、省民政廳、省司法廳、省文化和旅游廳、省衛(wèi)生健康委、省廣播電視局、省科協(xié)、省關(guān)工委共同制定了《江蘇省家庭教育指導(dǎo)大綱》（以下簡稱《大綱》）。
現(xiàn)將《大綱》印發(fā)給你們，請各地、各部門結(jié)合《大綱》要求，認(rèn)真做好貫徹落實(shí)工作，科學(xué)規(guī)范家庭教育指導(dǎo)服務(wù)行為，提升家庭教育指導(dǎo)服務(wù)水平，促進(jìn)家庭教育事業(yè)全面發(fā)展。
江蘇省婦女聯(lián)合會
江蘇省教育廳
江蘇省精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會辦公室
江蘇省高級人民法院
江蘇省人民檢察院
江蘇省公安廳
江蘇省民政廳
江蘇省司法廳
江蘇省文化和旅游廳
江蘇省衛(wèi)生健康委員會
江蘇省廣播電視局
江蘇省科學(xué)技術(shù)協(xié)會
江蘇省關(guān)心下一代工作委員會
2023年12月30日
江蘇省家庭教育指導(dǎo)大綱
為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神和習(xí)近平總書記關(guān)于注重家庭家教家風(fēng)建設(shè)重要論述，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，推動江蘇家庭教育高質(zhì)量發(fā)展走在前列，滿足人民美好生活需要，根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》《江蘇省家庭教育促進(jìn)條例》等相關(guān)法律法規(guī)以及《全國家庭教育指導(dǎo)大綱（修訂版）》等文件精神，制定《江蘇省家庭教育指導(dǎo)大綱》（以下簡稱《大綱》）。
一、適用范圍
本《大綱》所指家庭教育，是指父母或其他監(jiān)護(hù)人（以下簡稱“家長”）為促進(jìn)兒童全面健康成長，對其實(shí)施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的培育、引導(dǎo)和影響。
《大綱》主要適用于各類家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、相關(guān)職能部門、社會團(tuán)體、宣傳媒體、企業(yè)事業(yè)單位、社會組織和家庭教育指導(dǎo)者對新婚夫婦、孕婦、18歲以下兒童家長開展的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)行為。
二、核心理念
1．樹立全面人才觀。三百六十行，行行出狀元。秉持“人人皆可成才，人人盡展其才”理念，克服重智育輕德育、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面認(rèn)識，培養(yǎng)兒童適應(yīng)未來發(fā)展的價(jià)值理念、必備品格和關(guān)鍵能力。
2．確立現(xiàn)代兒童觀。每個(gè)兒童都是獨(dú)一無二的生命個(gè)體，是生動的、主動的、發(fā)展中的人，具有不平衡性、差異性和獨(dú)特性等特征。每個(gè)兒童都是獨(dú)立的權(quán)利主體，不是成年人的附庸和實(shí)現(xiàn)自身理想的工具，要允許兒童嘗試錯(cuò)誤，給予兒童成長機(jī)會。
3．建立文明家庭觀。家庭是社會的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校，要重視家庭建設(shè)，積極踐行愛國愛家、相親相愛、向上向善、共建共享的社會主義家庭文明新風(fēng)尚。
4．形成正確家長觀。家長是兒童的第一任老師，其感知能力、情感品質(zhì)、認(rèn)知水平對兒童成長起著重要作用。家長要以身作則，學(xué)會管理情緒，提升思想認(rèn)知，建立平等親子關(guān)系，形成民主教養(yǎng)方式。
5．展現(xiàn)科學(xué)家教觀。科學(xué)的家教觀決定著家庭教育的正確方向和教育過程的質(zhì)量水平。要堅(jiān)持以人為本、積極正向、整體系統(tǒng)的家教觀，理解相信兒童，尊重個(gè)性差異，注重嚴(yán)慈相濟(jì)，禁止家庭暴力，重視親情陪伴。
三、基本原則
1．堅(jiān)持立德樹人。踐行為黨育人、為國育才的初心使命，全面貫徹黨的教育方針，發(fā)揮家庭教育在培育社會主義核心價(jià)值觀、培養(yǎng)新時(shí)代社會主義建設(shè)者和接班人中的重要作用。
2．堅(jiān)持兒童為本。遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持安全和健康第一原則，關(guān)注兒童需求，保護(hù)兒童權(quán)利，為兒童健康成長創(chuàng)設(shè)必要條件和良好環(huán)境，促進(jìn)兒童自然、全面、充分、個(gè)性發(fā)展。
3．堅(jiān)持專業(yè)引領(lǐng)。家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和從業(yè)人員應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)資質(zhì)和能力，能聚焦新時(shí)代江蘇家庭教育的新需求及新特點(diǎn)，提供科學(xué)化、專業(yè)化、適宜化的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。
4．堅(jiān)持家長主體。強(qiáng)化家長在家庭教育中的法定責(zé)任和主體責(zé)任，引導(dǎo)家長重視家庭教育，提升自身素養(yǎng)，自覺建設(shè)好家庭，涵養(yǎng)好家教，傳承好家風(fēng)。
5．堅(jiān)持協(xié)同育人。注重學(xué)校教育系統(tǒng)性、家庭教育日常性、社會教育實(shí)踐性的有機(jī)統(tǒng)一，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會的密切合作，促進(jìn)校家社統(tǒng)一認(rèn)識、明確職責(zé)、各司其職、形成合力。
四、家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容及要求
（一）新婚期、備孕期和孕期家庭教育指導(dǎo)要點(diǎn)
本階段是家庭關(guān)系的建立與磨合期，也是家庭教育的準(zhǔn)備期。夫妻雙方需要在身心和物質(zhì)上做好迎接新生命的準(zhǔn)備，積極儲備優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教相關(guān)知識，為未來做合格父母而主動學(xué)習(xí)。
1．適應(yīng)身份和角色的轉(zhuǎn)變。向新婚夫妻普及現(xiàn)代健康婚姻家庭理念，指導(dǎo)他們適應(yīng)從未婚到已婚、從為人子女到為人父母的身份和角色轉(zhuǎn)變，做好生活習(xí)慣、性格行為等方面的磨合調(diào)整，共同營造互尊互愛的家庭氛圍。
2．做好科學(xué)備孕和孕期保健。鼓勵(lì)新婚夫婦、備孕夫婦共同參加健康教育咨詢、婚前醫(yī)學(xué)檢查、孕前優(yōu)生健康檢查、健康狀況評估指導(dǎo)等婚前孕前保健工作。引導(dǎo)孕婦科學(xué)規(guī)律作息、合理增加營養(yǎng)、堅(jiān)持適度運(yùn)動，預(yù)防病毒、煙酒、藥物、輻射等致畸因素的不良影響。指導(dǎo)孕婦掌握胎兒生長發(fā)育相關(guān)知識、定期進(jìn)行孕期檢查和產(chǎn)前篩查，做到缺陷胎兒早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早干預(yù)。對不孕不育、高齡孕婦、孕期出現(xiàn)意外狀況及存在其他不利優(yōu)生因素的孕婦家庭做好必要的關(guān)懷和心理輔導(dǎo)工作。
3．共同做好育兒準(zhǔn)備。指導(dǎo)孕婦及其家人認(rèn)識自然分娩、母乳喂養(yǎng)的益處，科學(xué)選擇分娩方式。引導(dǎo)準(zhǔn)父母學(xué)習(xí)新生兒護(hù)理的基本知識和技能，理性購置保障母嬰健康的基本用品。指導(dǎo)家庭成員溝通育兒規(guī)劃和育兒理念，做好已有子女對新生子女的接納工作；妥善處理圍產(chǎn)期、哺乳期家庭與工作的平衡關(guān)系，營造溫馨和諧的家庭氛圍。積極做好孕產(chǎn)婦的心理疏導(dǎo)，舒緩產(chǎn)前焦慮，預(yù)防和應(yīng)對產(chǎn)后抑郁。
（二）0-3歲兒童家庭教育指導(dǎo)要點(diǎn)
0-3歲是兒童生長發(fā)育最快的時(shí)期，兒童的身體、腦神經(jīng)系統(tǒng)及其功能快速發(fā)育，運(yùn)動、認(rèn)知、語言、社會情感等各方面能力快速發(fā)展。兒童表現(xiàn)出一定的探索和交往傾向，自我意識、自主性開始萌芽，在2歲左右進(jìn)入“第一反抗期”。
這個(gè)階段是新手父母探索父母角色和建立良好親子關(guān)系的重要時(shí)期，也是嬰幼兒構(gòu)建安全感和信任感，奠定身心健康發(fā)展基礎(chǔ)的關(guān)鍵期。家庭教育的重點(diǎn)是通過回應(yīng)性照護(hù)滿足嬰幼兒的生理需要和情感需求，支持其主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)世界，形成初步的自我概念。
1．掌握科學(xué)的生活照護(hù)方法。指導(dǎo)家長為兒童提供充滿愛意且符合兒童實(shí)際需求、契合兒童氣質(zhì)特點(diǎn)的日常生活照護(hù)。倡導(dǎo)回應(yīng)性喂養(yǎng)，堅(jiān)持純母乳喂養(yǎng)不少于6個(gè)月，在條件不具備或母乳不充分的情況下，采取科學(xué)混合喂養(yǎng)，適時(shí)添加輔食，保證營養(yǎng)均衡；合理安排睡眠，循序漸進(jìn)地建立生活作息規(guī)律，發(fā)展兒童的自我調(diào)節(jié)能力；引導(dǎo)嬰幼兒清醒時(shí)的身體活動，科學(xué)合理地安排活動量和活動類型，兼顧室內(nèi)與室外、動與靜等不同類型活動的發(fā)展價(jià)值。
2．做好安全和健康管理。指導(dǎo)家長主動排除家居環(huán)境、飲食和交通等方面的安全隱患，確保兒童的日常活動在家長安全視線范圍內(nèi)，避免因過度保護(hù)而剝奪兒童動手操作和探索環(huán)境的機(jī)會；按時(shí)為兒童進(jìn)行預(yù)防接種，配合醫(yī)療部門做好相關(guān)疾病篩查、生長發(fā)育監(jiān)測和心理行為檢查，若發(fā)現(xiàn)異常，及早進(jìn)行干預(yù)。掌握小兒常見病的預(yù)防和護(hù)理常識，學(xué)會通過觀察兒童睡眠、進(jìn)食、排便、情緒和行為變化判斷其健康狀況。
3．建立良好的親子依戀關(guān)系。指導(dǎo)家長掌握基本的親子溝通技巧，學(xué)會觀察、傾聽、辨別兒童多種方式的表達(dá)，理解和接納兒童的情緒，敏感而及時(shí)地作出回應(yīng)；給予兒童高質(zhì)量的陪伴，尤其鼓勵(lì)父親通過親子游戲、親子閱讀等方式與兒童建立積極的情感聯(lián)結(jié)。指導(dǎo)家庭成員認(rèn)識父輩祖輩聯(lián)合教養(yǎng)的正面價(jià)值，促進(jìn)祖輩與兒童建立健康的依戀關(guān)系。理解兒童“第一反抗期”的行為表現(xiàn)，合理對待過度情緒化行為，采取適合兒童個(gè)性的教養(yǎng)策略。
4．創(chuàng)造早期學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會。指導(dǎo)家長順應(yīng)兒童身體發(fā)育和運(yùn)動能力發(fā)展規(guī)律，合理利用室內(nèi)外空間環(huán)境，選擇適宜的玩具和材料，提供爬、走、跑、跳等粗大動作以及抓、握、捏等精細(xì)動作的練習(xí)機(jī)會，讓兒童在觀察、聽聞、觸摸等活動過程中獲得各種感官體驗(yàn)；創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境，采取多種方式鼓勵(lì)兒童積極表達(dá)，促進(jìn)兒童語言能力發(fā)展；逐步擴(kuò)大兒童社會交往的范圍，培養(yǎng)適應(yīng)陌生環(huán)境的能力。
5．做好入托（園）適應(yīng)。入托（園）前，指導(dǎo)家長帶領(lǐng)兒童提前熟悉環(huán)境、體驗(yàn)生活，培養(yǎng)兒童生活自理能力及聽從指令、遵守規(guī)則的意識，幫助兒童做好心理調(diào)適。入托（園）后，指導(dǎo)家長主動與保育人員（教師）溝通，幫助兒童緩解分離焦慮，與保育人員（教師）建立良好依戀關(guān)系，順利融入集體生活。
（三）3-6歲兒童家庭教育指導(dǎo)要點(diǎn)
3-6歲兒童的身體機(jī)能更趨成熟，運(yùn)動能力有較大發(fā)展；想象力豐富，求知欲旺盛，表現(xiàn)出好奇、好問、好探究的傾向，語言理解和表達(dá)能力增強(qiáng)；開始建立同伴關(guān)系，情緒體驗(yàn)豐富但調(diào)控能力不強(qiáng)；自我意識進(jìn)一步發(fā)展，獨(dú)立意識增強(qiáng)，開始出現(xiàn)興趣、愛好、脾氣等個(gè)性傾向。
這個(gè)時(shí)期是兒童性格塑造的關(guān)鍵期，也是家長養(yǎng)育風(fēng)格的初步形成期。家庭教育的重點(diǎn)是采用積極教養(yǎng)的方式，對兒童既持有合理期望和明確要求，又充滿溫暖和關(guān)愛，促進(jìn)兒童健康個(gè)性養(yǎng)成。
1．培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和自理能力。指導(dǎo)家長以言傳身教的方式逐步培養(yǎng)兒童良好的飲食、衛(wèi)生、運(yùn)動和勞動習(xí)慣，教給兒童基本的生活技能，對兒童的營養(yǎng)飲食、用眼衛(wèi)生、口腔衛(wèi)生及個(gè)人整潔等方面提出具體明確的要求并督促落實(shí)；進(jìn)行親子體育活動，保證兒童每日必要的運(yùn)動時(shí)間和運(yùn)動量，幫助兒童提高運(yùn)動能力；放手讓兒童參與簡單的家務(wù)勞動，鼓勵(lì)兒童自我服務(wù)并力所能及地服務(wù)家人；允許、包容兒童犯錯(cuò)，引導(dǎo)兒童從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，支持兒童在反復(fù)嘗試、練習(xí)中提升自理能力和責(zé)任意識。
2．保護(hù)好奇心并科學(xué)開發(fā)早期智力。指導(dǎo)家長珍視兒童與生俱來的好奇心，帶領(lǐng)兒童親近自然、走進(jìn)社會、接觸新鮮事物，激發(fā)兒童觀察和探索的興趣；把握日常生活中的教育契機(jī)，認(rèn)真對待兒童提問，啟發(fā)兒童主動思考、大膽嘗試，同時(shí)理性對待兒童探索性的破壞行為；為兒童創(chuàng)設(shè)必要的游戲和活動條件，通過游戲培養(yǎng)兒童的想象力、創(chuàng)造力和規(guī)則意識；尊重兒童選擇，注重兒童閱讀等興趣愛好培養(yǎng)，促進(jìn)兒童多元智能發(fā)展，引導(dǎo)兒童審慎使用電子產(chǎn)品，控制頻次和時(shí)長。
3．促進(jìn)社會和情感能力發(fā)展。指導(dǎo)家長為兒童創(chuàng)造同伴交往和參加群體性活動的機(jī)會，結(jié)合具體情境引導(dǎo)兒童遵守文明禮儀和行為規(guī)則，掌握協(xié)商、合作、分享等基本的交往技能；關(guān)注接納兒童日常的各種情緒表現(xiàn)，用積極正向的言行引導(dǎo)兒童學(xué)會自我情緒管理；引導(dǎo)兒童了解性別差異，認(rèn)識身體隱私部位，提升兒童與人交往中自我性保護(hù)的意識和能力。指導(dǎo)多子女家庭的家長公平公正對待每個(gè)兒童，幫助建立互幫互助、互尊互愛的手足關(guān)系。
4．重視道德情感啟蒙。指導(dǎo)家長優(yōu)化家庭生活，為兒童提供健康友愛的家庭氛圍，引導(dǎo)兒童關(guān)愛家人、尊重長輩、珍惜他人勞動成果，關(guān)心周圍事物及現(xiàn)象。適時(shí)向兒童介紹國慶節(jié)、國歌、國旗、國徽的含義，帶領(lǐng)兒童走進(jìn)風(fēng)景名勝和文化場館，欣賞祖國河山，了解民俗風(fēng)情，感受傳統(tǒng)文化，激發(fā)兒童對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。
5．科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備。指導(dǎo)家長重視兒童的幼小銜接適應(yīng)，了解幼兒園與小學(xué)在教育任務(wù)、目標(biāo)、方式等方面的差異，不提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程。有針對性地培養(yǎng)兒童的時(shí)間觀念、集體觀念和紀(jì)律意識，鼓勵(lì)兒童大膽、清晰地表達(dá)觀點(diǎn)和主張能力，幫助兒童做好心理、生活、學(xué)習(xí)、社會性適應(yīng)等多方面的入學(xué)準(zhǔn)備。
（四）6-12歲兒童家庭教育指導(dǎo)要點(diǎn)
6-12歲兒童身高和體重加速增長，大腦持續(xù)快速發(fā)展，神經(jīng)活動興奮性較高，抑制能力較弱，興奮與抑制的轉(zhuǎn)換較快，思維從具體形象思維逐步向抽象邏輯思維發(fā)展，道德認(rèn)知從依賴服從逐步向獨(dú)立自主過渡，自我意識逐漸增強(qiáng)。10歲左右，兒童開始步入青春期早期，較為在意他人評價(jià)，希望獲得認(rèn)可和尊重。男孩相比女孩要晚熟。
這個(gè)階段是兒童學(xué)習(xí)生活的轉(zhuǎn)折期、思維發(fā)展的關(guān)鍵期、習(xí)慣培養(yǎng)的黃金期。家庭教育的重點(diǎn)是陪伴兒童成長，建立合理期待，加強(qiáng)品德教育和勞動教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，關(guān)注兒童的人際交往、心理健康及習(xí)慣養(yǎng)成。
1．培育樸素愛國情感。指導(dǎo)家長帶領(lǐng)兒童過好中國節(jié)、寫好中國字、說好中國話，學(xué)習(xí)傳承中華民族傳統(tǒng)文化；通過閱讀、研學(xué)、實(shí)踐等方式，了解中華民族的優(yōu)秀歷史文化，感受新時(shí)代祖國偉大發(fā)展成就，培養(yǎng)兒童的民族認(rèn)同感和自豪感。
2．形成良好生活習(xí)慣。指導(dǎo)家長幫助兒童樹立健康理念，規(guī)律作息、保證睡眠、均衡飲食，堅(jiān)持運(yùn)動，增強(qiáng)體質(zhì)；督促兒童做好個(gè)人衛(wèi)生，整理個(gè)人物品，保持整潔有序；與兒童共同制定電子產(chǎn)品的使用規(guī)則，引導(dǎo)兒童合理使用手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)資源，注意用眼衛(wèi)生，定期檢查視力；鼓勵(lì)兒童合理安排時(shí)間，發(fā)展體育藝術(shù)類興趣愛好，豐富課余生活。
3．培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。指導(dǎo)家長鼓勵(lì)兒童認(rèn)真傾聽、敢于提問、主動思考；為兒童提供安靜、適宜的學(xué)習(xí)區(qū)域，引導(dǎo)兒童制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，列出任務(wù)清單，獨(dú)立有序地完成各項(xiàng)作業(yè)；培養(yǎng)兒童良好的閱讀和書寫習(xí)慣，給予兒童正向激勵(lì)，循序漸進(jìn)地幫助兒童養(yǎng)成勤奮、自信、專注、堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
4．促進(jìn)良好道德品格養(yǎng)成。指導(dǎo)家長提升自身道德修養(yǎng)，示范引導(dǎo)兒童養(yǎng)成禮貌待人、誠信友善、孝親敬長、懂得感恩等積極品質(zhì)；鼓勵(lì)兒童遵守社會公德，踐行傳統(tǒng)美德，及時(shí)肯定兒童向上向善行為，對兒童不良行為進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，幫助兒童建立正確的道德是非觀。
5．注重生命安全教育。指導(dǎo)家長將生命安全教育融入日常生活實(shí)踐，引導(dǎo)兒童探究生命的來源，感受生命的奇跡，懂得敬畏生命、珍愛生命；強(qiáng)化兒童安全意識，幫助兒童掌握常見安全問題防范和應(yīng)對方法，學(xué)會自護(hù)自救和撥打急救電話；關(guān)注兒童的玩具、書籍等，引導(dǎo)兒童遠(yuǎn)離有害玩具、游戲、非法讀物。
6．加強(qiáng)勞動和生涯啟蒙教育。指導(dǎo)家長正確認(rèn)識勞動對兒童成長的價(jià)值和意義，鼓勵(lì)兒童參與家庭生活，承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動，提升家庭責(zé)任感；引導(dǎo)兒童合理支配零用錢，形成正確的消費(fèi)觀念；帶領(lǐng)兒童體驗(yàn)農(nóng)作勞動和食品制作，學(xué)會愛惜糧食和尊重別人的勞動成果；帶領(lǐng)兒童參觀工作場所，參加公益活動，了解各類行業(yè)，初步建立職業(yè)認(rèn)知。
7．加強(qiáng)心理健康與性保護(hù)教育。指導(dǎo)家長認(rèn)識專制、溺愛、放任、忽視等不當(dāng)教養(yǎng)方式的危害，掌握親子溝通的技巧，傾聽、尊重兒童的感受和想法，建立和諧親密的親子關(guān)系；關(guān)注兒童情緒和行為表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)兒童遇到的困難，并提供恰當(dāng)?shù)膸椭椭С郑行鑼?dǎo)兒童不良情緒，培養(yǎng)兒童積極樂觀的心態(tài)；幫助兒童認(rèn)識、適應(yīng)身體的生理變化，適時(shí)適度開展生理健康和性保護(hù)教育，鼓勵(lì)兒童與異性正常交往，建立穩(wěn)定的同伴關(guān)系，把握隱私邊界，學(xué)會自尊自愛，形成健康的性別觀和友誼觀。
（五）12-15歲兒童家庭教育指導(dǎo)要點(diǎn)
12-15歲年齡段的兒童正處于青春期，面臨著生理和心理上的雙重“突變”，性機(jī)能不斷成熟，出現(xiàn)性沖動和性好奇；抽象思維能力增強(qiáng)；情緒波動大，成就感和挫折感交替，孤獨(dú)感、壓抑感增強(qiáng)，容易出現(xiàn)心理和行為偏差；自我意識更加強(qiáng)化，關(guān)注外貌和衣著打扮，有很強(qiáng)的自尊心，重視同伴交往及評價(jià)。
這一階段兒童的特點(diǎn)是追求人格獨(dú)立和社會地位平等。家庭教育的重點(diǎn)是建立平等民主的親子關(guān)系，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，幫助兒童應(yīng)對青春期的情緒波動和人際困擾，鼓勵(lì)兒童探索自我，培養(yǎng)健康的情趣愛好，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)。
1．培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。指導(dǎo)家長以身作則，言行一致，將社會主義核心價(jià)值觀落實(shí)落細(xì)到日常工作生活中，做好榜樣示范；鼓勵(lì)兒童參加愛國主義教育實(shí)踐活動，與兒童討論生活事件、共讀經(jīng)典書籍、觀看影視作品、分享時(shí)事見聞；引導(dǎo)兒童明辨是非，加深對道德價(jià)值的理解和認(rèn)同，學(xué)會用全面發(fā)展的眼光客觀認(rèn)識自我和世界，形成正確的價(jià)值追求。
2．應(yīng)對青春期困擾。指導(dǎo)家長關(guān)注兒童青春期身心發(fā)展，將兒童作為獨(dú)立個(gè)體平等對待，尊重兒童的個(gè)性和想法，呵護(hù)兒童自尊心，避免誘發(fā)逆反心理和沖動行為；關(guān)心兒童生活，幫助兒童應(yīng)對青春期生理困擾，引導(dǎo)兒童認(rèn)識、悅納自我；理解接納兒童的情緒波動，教給兒童有效的情緒管理策略，給予兒童宣泄情緒、自我調(diào)適的時(shí)間和空間。
3．培養(yǎng)抗挫能力。指導(dǎo)家長關(guān)注兒童對初中生活的適應(yīng)情況，客觀看待兒童階段性學(xué)業(yè)成績，及時(shí)調(diào)整心理預(yù)期；引導(dǎo)兒童正確面對小初差異，科學(xué)應(yīng)對學(xué)業(yè)壓力；鼓勵(lì)兒童遇到困難及時(shí)求助，認(rèn)真傾聽兒童訴求，與兒童一起分析問題原因，共同商討解決辦法，引導(dǎo)兒童學(xué)會正確歸因，提高心理韌性，樹立成長型思維。
4．發(fā)展健康的情趣愛好。指導(dǎo)家長帶領(lǐng)兒童參加家務(wù)勞動、戶外活動，親近大自然，感受生活的美好、體驗(yàn)生活的樂趣；依托家庭、學(xué)校、社會等各類美育資源，幫助兒童提高發(fā)現(xiàn)美體驗(yàn)美創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)兒童創(chuàng)新意識；重視兒童興趣愛好培養(yǎng)，鼓勵(lì)兒童發(fā)展藝術(shù)、體育、勞動等各類愛好，豐富兒童精神世界。
5．提升信息素養(yǎng)。指導(dǎo)家長正確認(rèn)識媒介對兒童的影響，了解兒童使用各種媒介的情況，提升兒童對信息的鑒別、篩選、加工和整合能力。引導(dǎo)兒童用好網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬眼界、提升認(rèn)知，同時(shí)增強(qiáng)自我約束，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)言行，做好網(wǎng)絡(luò)自我保護(hù)，預(yù)防網(wǎng)絡(luò)依賴和游戲沉迷。
6．培養(yǎng)法治精神。指導(dǎo)家長幫助兒童初步了解基本法律常識，認(rèn)識法治對社會生活的重要意義，明確法律紅線，強(qiáng)化守法意識；引導(dǎo)兒童增強(qiáng)運(yùn)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益的意識能力，防范校園欺凌、預(yù)防違法犯罪；鼓勵(lì)兒童關(guān)注并參與社會問題討論，樹立法律面前人人平等、權(quán)利義務(wù)統(tǒng)一等法治理念，養(yǎng)成守法用法的觀念和行為習(xí)慣。
7．加強(qiáng)青春期性教育。指導(dǎo)家長科學(xué)回應(yīng)兒童關(guān)于性知識的提問，引導(dǎo)兒童通過書籍、科普影視等規(guī)范途徑獲取性發(fā)育和性健康的相關(guān)常識；鼓勵(lì)兒童正確認(rèn)識兩性關(guān)系，建立性別平等意識，學(xué)會自我保護(hù)，預(yù)防性侵犯、性騷擾。
8．開展職業(yè)生涯探索。指導(dǎo)家長引導(dǎo)兒童不斷認(rèn)識自我，根據(jù)自身興趣愛好、學(xué)業(yè)水平、個(gè)性特征等確定學(xué)業(yè)目標(biāo)，參與職業(yè)體驗(yàn)，加深對社會分工、職業(yè)角色的理解和認(rèn)識，初步探索職業(yè)傾向；支持兒童發(fā)展特長，結(jié)合自身實(shí)際和發(fā)展需求進(jìn)行合理規(guī)劃；鼓勵(lì)兒童進(jìn)行獨(dú)立思考，作出適合自身發(fā)展的選擇。
（六）15-18歲兒童家庭教育指導(dǎo)要點(diǎn)
15-18歲兒童身體各器官逐步發(fā)育成熟，各項(xiàng)生理機(jī)能指標(biāo)接近或達(dá)到成人水平；認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系基本形成，抽象邏輯思維占據(jù)優(yōu)勢地位，理性思維和批判性思維迅速發(fā)展；情感以內(nèi)隱、自制為主；自我意識和獨(dú)立性進(jìn)一步增強(qiáng)，渴望得到認(rèn)同。
這一階段家庭教育的重點(diǎn)是以理性平和的心態(tài)、民主平等的姿態(tài)保持適度期待，幫助兒童舒緩學(xué)業(yè)壓力和不良情緒，共同探討職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)和家國情懷。
1．培植理想信念。指導(dǎo)家長用新時(shí)代中國特色社會主義思想培根鑄魂，引導(dǎo)兒童樹立國家意識，充分認(rèn)識國家前途與個(gè)人命運(yùn)及價(jià)值實(shí)現(xiàn)的統(tǒng)一關(guān)系；做好榜樣帶動，通過良好言行的示范、正向價(jià)值的傳播、勞動精神的弘揚(yáng)，引導(dǎo)兒童積極參與家庭事務(wù)、關(guān)注社會發(fā)展，增強(qiáng)兒童的公民意識和社會責(zé)任感。
2．平常心對待升學(xué)。指導(dǎo)家長和兒童共同了解初高差異、高考選擇，優(yōu)化學(xué)習(xí)目標(biāo)，適應(yīng)學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)，以平常心面對考試，不把成績作為衡量人生價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)；保持正常有序的家庭生活，保證兒童的飲食、睡眠、運(yùn)動；重視兒童科學(xué)精神、人文情懷、創(chuàng)新能力和藝術(shù)素養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展，肯定鼓勵(lì)兒童的努力和進(jìn)步。
3．培養(yǎng)數(shù)字化思維。引導(dǎo)兒童合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源或平臺，助力學(xué)業(yè)成長與發(fā)展；支持兒童學(xué)習(xí)探索人工智能、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力，提升網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，更好應(yīng)對信息時(shí)代挑戰(zhàn)；鼓勵(lì)兒童立足網(wǎng)絡(luò)平臺開展創(chuàng)意表達(dá)，了解線上禮儀和隱私保護(hù)的基本原則，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的社交和溝通能力。
4．提高生涯規(guī)劃的意識能力。指導(dǎo)家長認(rèn)識生涯規(guī)劃對潛能開發(fā)和人才培養(yǎng)的重要意義，幫助兒童確立興趣志向，選擇學(xué)科專業(yè)，提前規(guī)劃未來求學(xué)和就業(yè)的發(fā)展方向；尊重兒童自身的未來規(guī)劃，鼓勵(lì)兒童進(jìn)行不同嘗試和多元化發(fā)展，如與兒童產(chǎn)生分歧，采取理性、寬容的態(tài)度，與兒童一起探討、探索未來成長道路。
5．正確引導(dǎo)人際交往。指導(dǎo)家長鼓勵(lì)兒童在集體生活中鍛煉自己，學(xué)會與人相處、與人合作、發(fā)展友誼；引導(dǎo)兒童把握交往尺度，開展正常的、有分寸的異性交往；開展性道德、性倫理教育，引導(dǎo)兒童了解常見性傳播疾病，識別應(yīng)對性別暴力和性別歧視；對有戀愛行為的兒童，給予科學(xué)引導(dǎo)，幫助兒童樹立正確婚戀觀。
6．注重防范心理危機(jī)。指導(dǎo)家長給予兒童獨(dú)立的成長空間，尊重兒童隱私；引導(dǎo)兒童積極關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界、投身現(xiàn)實(shí)生活，提升自控能力，預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷；及時(shí)發(fā)現(xiàn)兒童不良情緒和行為，引導(dǎo)兒童優(yōu)化情緒表達(dá)方式和宣泄途徑，如有必要，可借助專業(yè)力量，提前化解可能出現(xiàn)的心理危機(jī)。
（七）特殊兒童的家庭教育指導(dǎo)要點(diǎn)
特殊兒童是指在各方面與普通兒童有顯著差異的各類兒童。這些差異可表現(xiàn)在感官、智力、情緒、肢體、行為或言語等方面，他們在認(rèn)知和社會性發(fā)展方面存在著明顯的個(gè)體差異。
特殊兒童的家庭教育，應(yīng)堅(jiān)持“早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早干預(yù)”的原則，緊密結(jié)合兒童的特殊需要和家庭生活特點(diǎn)，幫助家長正確認(rèn)識特殊兒童，積極尋求專業(yè)支持，通過科學(xué)的教育訓(xùn)練，改善功能、開發(fā)潛能，為特殊兒童順利接受學(xué)校教育并融入社會做好準(zhǔn)備。
1．視覺障礙兒童的家庭教育指導(dǎo)。重點(diǎn)是指導(dǎo)家長根據(jù)兒童的視覺損傷程度及早進(jìn)行相應(yīng)的教育和訓(xùn)練。對于全盲兒童，側(cè)重指導(dǎo)家長開展聽覺、觸覺、運(yùn)動等基本能力訓(xùn)練，培養(yǎng)兒童的生活自理和定向行走能力；對于低視力兒童，側(cè)重指導(dǎo)家長為兒童配備合適的助視器，進(jìn)行視功能訓(xùn)練，提高有效視覺功能。引導(dǎo)家長鼓勵(lì)兒童參與各種學(xué)習(xí)和活動，增加與外界接觸機(jī)會，增長見識，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)，提高兒童社會適應(yīng)能力。
2．聽覺障礙兒童的家庭教育指導(dǎo)。重點(diǎn)是指導(dǎo)家長積極尋求早期干預(yù)，運(yùn)用合適的助聽設(shè)備，做好聽能管理。指導(dǎo)家長立足日常生活，利用家庭資源，重視同伴交往作用，發(fā)展兒童的聽覺、言語和語言交往技能。引導(dǎo)家長加強(qiáng)對兒童的認(rèn)知、運(yùn)動和情緒訓(xùn)練，逐步提高兒童的社會適應(yīng)能力，幫助兒童獲得全面發(fā)展。
3．肢體殘障兒童的家庭教育指導(dǎo)。重點(diǎn)是指導(dǎo)家長積極借助醫(yī)學(xué)及康復(fù)手段加強(qiáng)干預(yù)和矯正，降低兒童的功能障礙程度。引導(dǎo)家長直面現(xiàn)實(shí)，做好榜樣示范，創(chuàng)設(shè)支持性家庭環(huán)境，鼓勵(lì)兒童以樂觀心態(tài)面對困難，自主探索解決困難的方法，增強(qiáng)自我效能感，提高生活質(zhì)量。
4．智力障礙兒童的家庭教育指導(dǎo)。重點(diǎn)是指導(dǎo)家長正確認(rèn)識兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，在醫(yī)療、康復(fù)和教育等機(jī)構(gòu)的專業(yè)支持下，依據(jù)個(gè)別化教育方案，加強(qiáng)運(yùn)動、語言、認(rèn)知等方面的訓(xùn)練。引導(dǎo)家長堅(jiān)定信心，以身作則，循序漸進(jìn)地做好兒童日常生活規(guī)范教育，培養(yǎng)兒童生活自理和社會適應(yīng)能力，促進(jìn)兒童全面發(fā)展。
5．孤獨(dú)癥譜系障礙兒童的家庭教育指導(dǎo)。重點(diǎn)是指導(dǎo)家長科學(xué)認(rèn)識兒童的核心障礙和特質(zhì)表現(xiàn)，積極尋求醫(yī)療、教育等機(jī)構(gòu)的專業(yè)支持，創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，保持日常生活的規(guī)律性、秩序性，以培養(yǎng)兒童的獨(dú)立自理、社會交往能力為重點(diǎn)，全方位、全過程對兒童進(jìn)行教育和康復(fù)訓(xùn)練。
6．情緒行為障礙兒童的家庭教育指導(dǎo)。重點(diǎn)是指導(dǎo)家長積極尋求專業(yè)支持，通過醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)和社會學(xué)等跨學(xué)科的綜合干預(yù)幫助兒童。引導(dǎo)家長營造穩(wěn)定和諧的家庭氛圍，了解兒童情緒行為背后的原因并給予充分的理解和接納，加強(qiáng)積極情感交流。指導(dǎo)家長幫助兒童學(xué)會情緒管理，提升同伴交往能力，培養(yǎng)集體意識，更好地融入社會。
7．超常兒童的家庭教育指導(dǎo)。重點(diǎn)是指導(dǎo)家長正確、全面地看待兒童，從兒童的性格、氣質(zhì)、興趣、能力及外部條件等實(shí)際出發(fā)，因材施教，科學(xué)開發(fā)兒童潛能，發(fā)展兒童特長。引導(dǎo)兒童正確認(rèn)識自己和他人，鼓勵(lì)兒童在人群中平等交流與生活。堅(jiān)持德智體美勞全面發(fā)展，提高兒童的綜合素質(zhì)。
8．涉案兒童的家庭教育指導(dǎo)。重點(diǎn)是督促家長加強(qiáng)法律知識學(xué)習(xí)，明確自身的家庭教育主體責(zé)任，培養(yǎng)兒童法律素養(yǎng)和良好行為習(xí)慣，樹立正確價(jià)值觀，保持對法律的敬畏之心；指導(dǎo)家長加強(qiáng)心理學(xué)、教育學(xué)等知識學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的家庭教育理念和方法，學(xué)習(xí)有效的溝通方式，改變不當(dāng)教養(yǎng)方式，重塑良好家庭關(guān)系、營造和諧家庭氛圍。
（八）特殊家庭的家庭教育指導(dǎo)要點(diǎn)
特殊家庭是指因環(huán)境變遷、婚姻變故等各種原因?qū)е碌募彝スδ苊黠@不足的各類家庭。具體可以表現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)殘缺、家庭關(guān)系離散、家庭監(jiān)護(hù)缺失、家庭支持脆弱等方面。
特殊家庭的家庭教育，重在通過各種支持性的服務(wù)和系統(tǒng)性的指導(dǎo)，幫助家長扮演好完整的家庭角色，重視家庭親情，妥善照顧、教育兒童，融洽親子關(guān)系，促進(jìn)家庭功能的恢復(fù)、完善與增強(qiáng)。
1．單親、離異和重組家庭的家庭教育指導(dǎo)。對于單親家庭，重點(diǎn)是指導(dǎo)家長形成理性的自我認(rèn)知、積極的價(jià)值觀、正確的情緒管理和調(diào)控能力，幫助其獲得支持家庭功能的社會資源。對于離異家庭，重在引導(dǎo)家長正確認(rèn)識和處理婚姻存續(xù)與教養(yǎng)職責(zé)之間的關(guān)系，避免因自身婚姻受挫與情感壓力影響親子關(guān)系；強(qiáng)化非直接撫養(yǎng)方的父母角色與責(zé)任，增強(qiáng)雙方的協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)合作教養(yǎng)。對于重組家庭，重在指導(dǎo)家長重視家庭成員間的溝通交流，建立和睦家庭關(guān)系、創(chuàng)設(shè)融洽家庭氛圍，多關(guān)心、幫助和親近兒童，并對雙方子女一視同仁。
2. 農(nóng)村留守兒童家庭的家庭教育指導(dǎo)。重點(diǎn)是指導(dǎo)家長增強(qiáng)責(zé)任意識，加強(qiáng)與兒童的溝通交流，通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程通訊工具與兒童保持規(guī)律性聯(lián)系，與學(xué)校（幼兒園）以及受委托監(jiān)護(hù)人保持密切溝通，及時(shí)掌握兒童的成長現(xiàn)狀，對發(fā)現(xiàn)的問題予以協(xié)同干預(yù)指導(dǎo)，防止因父母養(yǎng)育過程缺失而導(dǎo)致兒童心理失衡。指導(dǎo)受委托監(jiān)護(hù)人切實(shí)承擔(dān)對兒童的撫養(yǎng)教育義務(wù)，通過家校合作及時(shí)了解掌握兒童的生活、學(xué)習(xí)、心理狀況，協(xié)同給予親情關(guān)愛和家庭溫暖。
3．流動人口家庭的家庭教育指導(dǎo)。重點(diǎn)是指導(dǎo)家長提升教育敏感性，加強(qiáng)與兒童的交流，保證一定的陪伴時(shí)間，幫助兒童盡快適應(yīng)新環(huán)境，增強(qiáng)兒童安全感；與學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，鼓勵(lì)兒童加強(qiáng)同伴交往交流，增強(qiáng)兒童在同伴群體中的文化融入能力，幫助兒童積極融入新環(huán)境，提升兒童的歸屬感和自尊感。
4．服刑人員家庭的家庭教育指導(dǎo)。重點(diǎn)是指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)兒童情感支持，與學(xué)校、社區(qū)緊密聯(lián)系，保護(hù)兒童隱私，為兒童成長創(chuàng)造良好環(huán)境；關(guān)注兒童心理健康，留意兒童異常行為情緒，依托專業(yè)機(jī)構(gòu)對兒童開展心理輔導(dǎo)和干預(yù)，避免兒童產(chǎn)生自卑心理，受到歧視和欺凌；盡量不隱瞞父（母）處境真相，引導(dǎo)兒童客觀認(rèn)識服刑父（母）的涉罪行為，理解并感受到父（母）改過自新的決心與行動，帶領(lǐng)兒童定期探望服刑父（母），滿足兒童情感需求，引導(dǎo)兒童遵紀(jì)守法。
五、保障措施
1．加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善工作機(jī)制。各地各部門要高度重視，加強(qiáng)對《大綱》實(shí)施工作的組織保障，進(jìn)一步完善黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府主導(dǎo)、部門負(fù)責(zé)、社會協(xié)同的家庭教育工作格局，建立健全省市縣鄉(xiāng)村五級聯(lián)動、線上線下相結(jié)合的家庭教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。要結(jié)合地方實(shí)際和部門職能，統(tǒng)籌制定實(shí)施計(jì)劃，以《大綱》為依據(jù)和框架組織開展社會宣傳、理論研究、教材開發(fā)、骨干培訓(xùn)、工作督導(dǎo)評估等家庭教育領(lǐng)域相關(guān)工作，引導(dǎo)、幫助家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和指導(dǎo)者根據(jù)《大綱》要求開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。
2．落實(shí)經(jīng)費(fèi)投入，加大保障力度。推動將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入城鄉(xiāng)社區(qū)公共服務(wù)體系和各級政府購買服務(wù)目錄，將相關(guān)經(jīng)費(fèi)列入本級財(cái)政預(yù)算。積極拓展經(jīng)費(fèi)來源渠道，鼓勵(lì)和支持社會力量參與家庭教育工作，形成政府主導(dǎo)、社會力量支持補(bǔ)充的家庭教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。
3．強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提升指導(dǎo)水平。大力實(shí)施家庭教育人才培育工程，培養(yǎng)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)專業(yè)師資。推動各級各類家庭教育研究機(jī)構(gòu)以及高校、科研機(jī)構(gòu)加強(qiáng)家庭教育理論研究，組織研發(fā)指導(dǎo)手冊、視頻課件等服務(wù)產(chǎn)品，對家庭教育工作骨干、中小學(xué)幼兒園教師、托育服務(wù)機(jī)構(gòu)工作人員、社區(qū)家庭教育志愿者等進(jìn)行系統(tǒng)化專業(yè)知識培訓(xùn)，將家庭教育指導(dǎo)工作納入教師等專業(yè)技術(shù)人員職務(wù)職稱評定內(nèi)容，探索開展具有江蘇特色的家庭教育指導(dǎo)師評聘辦法，同時(shí)加強(qiáng)對專業(yè)社會組織的培育與孵化，加強(qiáng)對社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督與管理，不斷提升家庭教育指導(dǎo)服務(wù)隊(duì)伍的專業(yè)化水平。
4．創(chuàng)新活動平臺，完善服務(wù)體系。結(jié)合深化各級各類家長學(xué)校建設(shè)，依托新時(shí)代文明實(shí)踐中心、婦女兒童之家、愛國主義教育基地等傳統(tǒng)陣地，積極拓展婚姻登記處、婦幼保健機(jī)構(gòu)、婦女微家、城市書房、兒童樂園、農(nóng)貿(mào)市場等公共資源，廣泛開展因地制宜、就近就便的指導(dǎo)服務(wù)，不斷推動家庭教育指導(dǎo)服務(wù)在新領(lǐng)域新業(yè)態(tài)拓展延伸，著力形成覆蓋城鄉(xiāng)、形態(tài)豐富、特色各異的家庭教育服務(wù)新模式。
5．推動優(yōu)質(zhì)發(fā)展，建設(shè)幸福生態(tài)。以滿足人民日益增長的美好生活需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向，著力破解不同區(qū)域、不同學(xué)校、不同類型家庭教育發(fā)展不平衡不充分問題。通過多種渠道和方式，大力宣傳解讀《大綱》主要內(nèi)容和實(shí)踐要求，廣泛宣傳家庭教育科學(xué)理念和知識。持續(xù)發(fā)掘宣傳優(yōu)秀家庭教育案例，不斷總結(jié)推廣家庭教育工作創(chuàng)新做法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)全社會重視支持家庭教育，為促進(jìn)江蘇家庭教育工作高質(zhì)量發(fā)展?fàn)I造良好社會氛圍。
關(guān)于印發(fā)《江蘇省家庭教育指導(dǎo)大綱》的通知（蘇婦〔2023〕5號 ）.pdf
蘇公網(wǎng)安備32010402001672